节《量子力》课，老师讲了超导的量子力理论，他一劲儿的讲课，语速飞快。
有生一脸懵逼，有生听懂了或者部分听懂。
勤问的生堂提问，老师，什陷俘磁通量必定总是2π?/q的整数倍？老师，你不再给我解释经典情况的薛定谔方程？
老师立即解答，但他的解答并未完全消除生的疑问。
有生不懂装懂，有生打破砂锅问底。
“其实教材写了，课你深入研究问题，间有限，让我进入面的教。”物理老师赶间，任何问题他解答一遍，不有二遍。
课铃声响，物理老师闪现，瞬间不见踪影。
老实的生留在教室习，消化重知识点。
贪玩的生吐槽一句“课了等白”，遂三三两两离教室，找乐子了。
接几沈奇听了几节物理专业课，在校园各角落巡视了一番，并周边几所高校微服访，总结了几条主问题反馈给院士：
1、老师授课严谨认真，但生课率较低，特别是《数物理方法》，课率仅17.3%，究其原因是老师与生间的互动较少，理论较强的课程果照本宣科，久久让生失习积极。
2、生遇不懂的问题，不……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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