仿佛被人摁了快进键，高三的日子转瞬即逝，眼睛一睁一闭，2周的间了。
两周的间，李凡基本处在满负荷工状态，除了日常的博览群书继续给己充电外，他负责己的那的英语兴趣组。
他那英语兴趣组办有声有色的，口碑爆棚，且授课内容被很英语教师悄悄借鉴了。
是，某些课堂经常现情况：
老师正在写板书，面的生则悄声议论着：
“李凡讲的基本一致啊！”
“换汤不换药！”
“是李凡讲有意思，老师是差点儿意思。”
台的老师虽听不太清生的窃窃语，但知概内容，老师的太失败，竟不一生！
至李凡的那套习方法编辑的资料究竟给同带的帮助，答案则在所有人的中，有什途径体现。
因李凡的影响力，虽英语兴趣班听课的生名额有限吧，但李凡课完整的课堂笔记早已经在校传遍了，谁谁手中有那一套，那你说某人的绩提高李凡有直接关系？
且，语言习是一长期积累的程，跃进不现实。底子差的同基本短期内见不什效。绩优异的同呢，抄录的李凡课堂笔记主的……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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