北。
礼堂。
众记者拼命拍照！
众北生则“饥似渴”，相比那些专老师，生新鲜观念或一些颠覆认知的东西的抵触少很，他是更容易接受理解的，所已经有相一部分北生被张烨的一文献资料逻辑推理给勾住了兴趣，听张烨老师接怎继续往说。
“老师！”
“您有其他证据吗？”
“张老师，我提问！”
“《红楼梦》的所有逻辑错误您真的解释？”
北生你一言我一语，争先恐问了！
间已经十一点半了。
校原本给张烨的《古典名著鉴赏》定的课间是一，现在超不少了。
张烨了一眼表，拿着话筒：“不意思，的问题我今课不一一回答了，因间了，感兴趣的同在课跟我讨论，欢迎不是我选修课的生明继续听我的二讲，我的课，欢迎一切喜欢求知喜爱文喜爱古典名著的同，那，今的课就暂了，课！”言罢，张烨从投影那收了己的资料，装，了讲台。
有掌声。
一鼓掌的有。
但是取代的是一窝窝冲的生，张烨刚一讲台准备从，就被一群北生三圈外三……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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