“教育文化应展国民民族精神、治精神、国民德、健全体格、科及生活智……注重德教育……更感教育完其德……国应注重各区教育均衡展，并推行社教育，提高一般国民文化水平。”
民四年《教育法案》
一本书，象征很物，甚至说是人难象的物。此，展现在李子诚面前的简单的几本书，却是象征着一些物，或许象征着一代。
就像此，捧在李子诚手中的《国语》，是连云港的希望书局印制的“教材”，套教材，同是教育部纳定的“由国库资购买”的三十二套教材一，三十二套教材，无不是国内各书局云集精英历数年编纂，与往年由各校行购买不同的是，批教材由教育部资购买，各所国民中需根据本选择一套报即。
与往年是普通纸印刷不同的是，一批教材印刷谓是极精，甚至说是不惜工本，每本教材远高往年数倍，不单书面硬纸印制，且纸张亦是使A级印刷约工，甚至其中有量彩面，即便是李子诚世所接触的国内的教材，亦无法与相比，所此，其目的在回收。
按照教育部制定的有关教科书的……（内容加载失败！）
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